【疫情防控?我們在行動】孫海霞:帶著問題教學 講好戰“疫”故事

發布者:宣傳部作者:發布時間:2020-03-03

  2月24日晚7點,有著23年教齡的馬克思主義學院教師孫海霞開始講授《馬克思主義基本原理概論》課。這一次,她不是在教室里上課,而是在自己的家中,面對電腦屏幕開展線上教學,屏幕之外是經濟管理學院19財管班和19會計班學生。這也是我校為防控新冠肺炎開展線上教學活動的第一天。

  新的線上教學模式,如何開展教學?學生能適應嗎?教學效果如何?帶著這些問題,我們一起走進孫海霞的教學課堂。



一次災難同時也意味著一次契機,如何轉“危”為“機”?

  經歷過全國人民眾志成城抗擊2003年的“非典”和2008年的汶川地震,孫海霞對這次抗“疫”是充滿信心。她說,過去的經驗告訴我們,一次災難同時也意味著一次契機。如何轉“危”為“機”?

  作為一名思政課教師,孫海霞認為,以習近平同志為核心的黨中央領導全國人民抗擊疫情的偉大斗爭,是一部生動鮮活的理想信念實踐教材,我們要教育引導廣大學生深刻認識中國特色社會主義集中力量辦大事的制度優勢,“一方有難、八方支援”的中國精神,“快速反應、分秒必爭”的中國速度,“萬眾一心、眾志成城”的中國力量,讓他們深切感受到中國共產黨的堅強領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢,真誠抒發對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的思想認同、情感認同和理論認同,切實增強愛黨愛國愛社會主義的思想自覺、政治自覺、行動自覺,凝聚起萬眾一心、共克時艱的強大力量。

“宅”在家中,我們的學生能做到自律嗎?

  疫情當前,如何做到自律慎獨,這是對我們大學生的一次實戰考驗。為此,早在2月2日,孫海霞就通過“問卷星”平臺發放了一份調查問卷,短短20天的時間,先后有1800多名同學參與了這次問卷調查,有效問卷1788份。與此同時,她還對幾位同學進行了在線訪談,并通過他們進行更大范圍的在線訪談。孫海霞說,問卷和訪談不僅僅是為了獲取一些信息,問卷和訪談行為本身也是一個引導過程:通過發問,引導被訪談者對自身現狀進行反思。



我能幫我的同事做些什么?

  “停課不停學”,面對全新的在線教學模式,我的一些同事能迅速掌握嗎?我能幫助做些什么?這是孫海霞在開展線上教學時經常思考的一個問題。相對而言,她是馬克思主義學院較早接觸和開展線上教學的老師,上學期就依托省級精品線下開放課程課題建設《思想道德修養與法律基礎》課,并全面采用了線上線下結合的教學模式,對于線上教學和智慧教學工具的使用基本熟悉。她覺得這次線上教學是她和同事們進一步了解和體驗網絡教學的契機。為此,她建立“共建共享共進步”微信交流群,幫助其他老師盡快掌握在線教學的基本操作,同時實踐共建共享理念,交流在線教學心得,促進共同進步。



戰“疫”時期,如何開展思政課線上教學?

  基于上學期線上線下混合教學的經驗,孫海霞決定繼續采用基于SPOC的翻轉課堂教學模式開展教學。

  首先,結合疫情,做足備課工作。通過網絡參與“打贏疫情防控阻擊戰,北京市學校思政課教師‘同備一堂課’”學習活動,并觀看名校教師講課,為講好疫情之下的思政課做充分準備。

  其次,注重結合,搭建網絡平臺。據介紹,全國高校思政課采用的是統一教學大綱、統一教材,教育部相關網站上有不少思政課MOOC資源。一方面,孫海霞采取充分利用網絡優質教學資源與本校自建資源搭建網絡教學平臺;另一方面,為更有效地監督學生們在線學習情況,她和她的同事們通過錄屏的方式合力將這個寒假上線的某高校的最新MOOC全套引入自建課程平臺,以備大學生自主學習使用。

  第三,用好軟件,開展在線教學。通過學習通建好班級課程,通過QQ建立班級群,告知學生在線教學需要做的學習用具準備,提醒同學們下載最新版本,熟悉交流工具。課前發送在線上課時間通知,發布課前學習任務,引導學生在課前完成學習通教學平臺上的自主學習任務。課上利用QQ群課堂功能實現在線互動答疑與講授,利用學習通投屏和互動功能,開展在線答疑、課程內容重難點講解、課堂小結和布置課后作業和任務等教學活動。

  第四,抓住契機,加強思政教育,一是將戰“疫”精神貫穿課堂教學中,積極將戰“疫”中的事跡轉化為教學資源;二是開辟專門“馬原課戰疫小課堂”環節,通過系列小專題,引導大學生關注戰“疫”;三是結合疫情設計本課程實踐教學作業,引導學生以自己的方式參與這次戰“疫”。


(撰稿、攝影:馬克思主義學院;審核:馬克思主義學院 曾小保;責任編輯:宣傳部 徐德平)





黃山學院(C) 版權所有   皖ICP備020538號    聯系管理員:webmaster#hsu.edu.cn (請將#替換為@)
率水校區:安徽省黃山市屯溪區西海路39號(245041)  橫江校區:安徽省黃山市屯溪區戴震路44號(245021)

汽车已经成为赚钱工具